20 محرم 1441

تاریخ انتشار : ۱۳۹۸/۰۲/۰۷ ۱۳:۴۰:۰۰
کد مطلب:  839106
مشاور و جانشین وزیر در ستاد مدرسه محوری؛
در مدرسه محوری؛ معلم، مدیر، دانش آموز و والدین قدرت تصمیم‌گیری دارند

مشاور و جانشین وزیر در ستاد مدرسه محوری اظهار کرد: در مدل مدرسه محوری؛ مدیران آزادی عمل بیشتری برای ارائه دیدگاه‌های جدید در مورد راهبردهای تدریس و نحوه مقابله با مشکلات دارند.

به گزارش مرکز امور هماهنگی، ارتباطات و حوزه وزارتی آموزش‌وپرورش، فریبرز حمیدی در ستاد اجرایی مدرسه محوری بابیان اینکه آموزش‌وپرورش باید بتواند پاسخگوی انتظارات تازه برای رسیدن به تعالی باشد، گفت: جامعه انسانی کشور ما در فرایند ترقی و تکامل خود در عرصه‌های مختلف نیازمند برنامه‌هایی پویا و آینده محور است و در مدل مدرسه محوری؛ معلمان، مدیران، دانش آموزان و والدین هستند که قدرت تصمیم‌گیری دارند لذا در این نوع مدارس پست‌ها و مقام‌های سنتی و رسمی مدرسه تغییر کرده است.

وی افزود: در شیوه مدرسه محوری؛ مدارس برنامه‌های بهتر و مؤثرتری را برای دانش آموزان ارائه می‌دهند. زیرا منابع و امکانات فراهم‌شده و فعالیت‌ها و اقدامات انجام‌یافته منطبق با نیازها و انتظارات دانش آموزان است.

مشاور و جانشین وزیر در ستاد مدرسه محوری خاطرنشان کرد: در نظام مدرسه محوری اساساً فرهنگ حاکم بر مدارس تغییر می‌کند، مفاهیم سنتی و نظریه‌های کلاسیک بر هم می‌خورد و جو جدیدی از روابط و همکاری گروهی، ارتباطات بین فردی، مشارکت‌جویی، مسئولیت‌پذیری و پاسخگویی متعهدانه و حرفه‌ای شدن افراد به وجود می‌آید که درنتیجه آن محیط‌های یادگیری جدید محیط‌های بسیار مطلوب‌تر، بارورتر و اثربخش‌تری برای همه افراد ذینفع در مدرسه به‌ویژه دانش آموزان ایجاد می‌گردد.

حمیدی در ادامه ضمن تأکید بر مسئله تواناسازی افراد در مدرسه، اعتماد به آن‌ها، سپردن مسئولیت به آن‌ها و مشارکت فعال آن‌ها، اظهار کرد: تواناسازی در مدرسه یعنی واگذار کردن قدرت و اختیار به‌طور قانونی و رسمی به دیگران و باید توجه داشت که مدرسه محوری و تواناسازی معلم یک فرایند آسان و یک مفهوم ساده نیست که بتوان آن را یک‌شبه پیاده کرد بلکه بالعکس یک مفهوم و فرایند پیچیده و دشوار است که مستلزم پختگی قضاوت و تصمیم‌گیری، توانایی‌ها و مهارت‌های ادراکی و تحلیلی بالا از طرف افراد ذینفع دارد.

وی تصریح کرد: تمایل به مشارکت و مسئولیت‌پذیری واقعی ذی‌نفعان مدرسه می‌تواند مدرسه را یک جامعه یادگیری بهتر، خوش آینده‌تر و امیدوارکننده‌تری برای همه دانش آموزان بسازد. در مدل مدرسه محوری؛ مدیران آزادی عمل بیشتری برای ارائه دیدگاه‌های جدید در مورد راهبردهای تدریس و نحوه مقابله با مشکلات دارند.

مشاور و جانشین وزیر در ستاد مدرسه محوری در پایان تأکید کرد: همه عوامل مدرسه در تدوین و اجرای طرح‌های آموزشی از تصمیم‌گیری تا اجرا و ارزشیابی مشارکت می‌کنند و اعتماد عمومی، رضایت گروهی و توانمند شدن مهم‌ترین عوامل انسانی مدرسه یعنی معلمان و مردم توسعه می‌یابد.

به اشتراک بگذارید :