9 رمضان 1442

تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۰/۰۶ ۱۱:۰۳:۵۲
کد مطلب:  1387751
کمرئی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش خبر داد:
آموزش درفضای مجازی فرصتی برای خلاقیت وابتکارعمل در روش های ارزشیابی یادگیری است

آموزش در فضای مجازی ،یادگیری موفق ، بستر تمرین ، تکرار و تثبیت یادگیری در گفتگوی زنده کمرئی معاون آموزش متوسطه وزارت متبوع با معاونان آموزش متوسطه مناطق نوزده گانه شهر تهران در شرایط شیوع بیماری کووید -19 مطرح شد.

به گزارش اداره اطلاع رسانی و روابط عمومی آموزش و پرورش شهر تهران؛ گفتگوی زنده کمرئی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش با حضور معاونان آموزش متوسطه و اعضای شورای معاونت آموزش متوسطه شهر تهران و مناطق نوزده گانه برگزار شد.

در ابتدای این جلسه, درُّی معاون آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران مطالبی در خصوص ضرورت ایجاد بستر مشارکت و بهره مندی از ظرفیت خانواده ها در اجرای ارزشیابی پیشرفت تحصیلی و پاسخگویی به انتظارات آنان طرح و بر فرآیند منظم ارزشیابی مستمر برای تشخیص میزان پیشرفت یادگیرندگان در رسیدن به اهداف آموزشی  بیان کرد. 

درّی با توجه به اهمیت نظم و برنامه ریزی در اجری فرآیند ارزشیابی پیشرفت تحصیلی نیم سال اول دانش آموزان دوره های تحصیلی روزانه با اشاره به بهره مندی از مفاد مصوبه 977 شورای عالی آموزش و پرورش مورخ 13/05/1399 و شیوه نامه 387/460-23/09/1399  ابلاغی مرکز سنجش و پایش کیفیت آموزشی درخصوص امتحانات دی ماه ، برگزاری امتحانات به صورت غیر حضوری با مسئولیت معلم و نظارت مدیر مدرسه ، تعیین نمره امتحانات پایانی ( تراکمی) از طریق برگزاری آزمون آنلاین ( برخط) در سامانه شاد یا سایر سامانه های مورد تأیید شورای مدرسه  و نمره ارزشیابی تکوینی (مستمر) با استفاده از مستندات و شواهد جمع آوری شده از فعالیت های آموزشی و تربیتی دانش آموزان در نیم سال اول را مورد بحث و بررسی قرارداد.

در ادامه کمرئی معاون آموزش متوسطه وزارت آموزش و پرورش به گفتگوی زنده با معاونان آموزش متوسطه مناطق نوزده گانه و اعضای شورای معاونت پرداخت و توضیحات مبسوطی پیرامون چگونگی استمرار فرایند آموزش و یادگیری ، مدیریت موقعیت ها و زمان آموزش ، ارتقای کیفیت یادگیری دانش آموزان ، زمان آموزش های مجازی ، فرصت های چهارگانه آموزش و یادگیری حضوری ، از راه دور در شاد ، تلویزیون و بسته های یادگیری خود آموز دانش آموزان دوره متوسطه ، راهنمای مدیریت جریان تربیت و یادگیری دوره متوسطه و الگوهای پنج گانه معرفی شده ، اهمیت انتخاب الگوها و ارائه  خدمات آموزشی و تربیتی با رویکرد تأثیر گذاری و کارآمدی برای مدیران ، معلمان ، اولیا و دانش آموزان ، تلاش برای تبیین شرایط انتخاب الگوی مناسب آموزش برای اولیای دانش آموزان و جلب مشارکت آنان ، نقش شورای مدرسه در ارائه الگوی خدمات آموزشی و تربیتی اقتضایی ، خلاقیت و ابتکار عمل در روش های ارزشیابی ، نقش دانش َآموز در یادگیری فعال بیان داشت .

کمرئی در بخش دیگری از گفتگوی خود به تبیین نقش کنترل و نظارت در اصلاح روش های آموزش با همکاری گروه های آموزشی، بازخورد به هنگام با رویکرد هدایتی در سطوح مختلف از استان تا مدارس اشاره و بررسی مستمر و به روز رسانی  الگوهای انتخابی مدارس در سامانه، اجرای کامل الگوی انتخابی با توجه به مصالح دانش ‌آموزان از منظر بهداشتی و آموزشی، تقویت مکانیزم ارتباطی منطقه، مدرسه ، خانواده، ارزشیابی از عملکرد مناطق و مدیران در شرایط کرونایی آموزش ، پویایی مدارس در برنامه های آموزشی، آموزش نکات کلیدی به دانش آموزان با توجه به زمان آموزش های مجازی پرداخت .

درخاتمه معاون آموزش متوسطه وزارت متبوع ضمن قدردانی از فعالیت های شایسته معاونان آموزش متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران و مناطق نوزده گانه و دبیرخانه های مستقر در معاونت آموزش متوسطه در بازگشایی موفق مدارس شهر تهران ، خواستار معرفی الگوهای موفق بومی مناطق و مدارس در ارائه ی خدمات آموزشی در شرایط کنونی به منظور نشر الگوهای خلاق در سراسر کشور شد .

 

به اشتراک بگذارید :