17 ربیع‌الثانی 1441

تاریخ انتشار : ۱۳۹۸/۰۵/۰۶ ۰۸:۲۵:۰۰
کد مطلب:  892605
مشاور وزیر و رئیس دبیرخانه شورای هماهنگی و اجرایی سند تحول خبرداد؛
برگزاری کارگاه آموزشی تدوین راهنمای عمل مدرسه و انتظارات برنامه سال 98

مشاور وزیر و رئیس دبیرخانه شورای هماهنگی و اجرایی سند تحول، از برگزاری کارگاه آموزشی تدوین راهنمای عمل مدرسه و انتظارات برنامه سال 98 خبر داد.

به گزارش معاونت روابط عمومی و اطلاع‌رسانی آموزش ‌و پرورش، رضا مددی در کارگاه آموزشی تدوین راهنمای عمل مدرسه و انتظارات برنامه سال 98 از مدارس که با حضور نمایندگان واحدهای تخصصی و عمومی اداره کل آموزش ‌و پرورش شهر تهران در منطقه 9 برگزار شد، اظهار کرد: بر اساس برنامه اجرائی سند تحول در طول برنامه ششم توسعه، تبدیل نظام برنامه‌ریزی از معاونتی و تفکیکی به‌نظام برنامه‌ریزی بر اساس دوره‌های تحصیلی (3-3-3-3) رویکرد وزارت آموزش‌ و پرورش در سال 98 است.

وی تصریح کرد: برنامه سال 98 که طی بخشنامه 9373 در تاریخ 27 فروردین در سطوح ستاد تا مدرسه ابلاغ‌شده است، اکنون در سطح مناطق و شهرستان‌ها در حال تدوین است و پیش‌بینی می‌شود در نیمه اول مرداد جاری به پایان برسد.

مشاور وزیردر خصوص اینکه، مناطق باید برنامه‌ای به مدارس بدهند یا خیر، خاطرنشان کرد: بر اساس سند تحول، مدرسه شاهرگ حیاتی جامعه است و توسعه کشور به تربیت و پرورش افراد مربوط می‌شود، بنابراین مدرسه کانون اصلی تعلیم و تربیت و محل کسب تجربه‌های، نقطه اتکا دولت و ملت، عامل پیشرفت و توسعه کشور، کانون عرضه خدمات و فرصت‌های تعلیم و تربیتی و جلوه‌ای از تحقق حیات طیبه است لذا باید همه پشتیبانی‌های لازم از مدرسه به عمل آید تا مدرسه به وظایف خود عمل کند و نقش مهم خود را در اجرای برنامه ابلاغی ایفا نماید.

وی مبنا و ملاک تمام ارزیابی‌های کمی و کیفی در سال 1398 را اجرای برنامه ابلاغی اعلام و عنوان کرد: در سال 98 باهدف پرهیز از برنامه‌ریزی موردی و جزیره‌ای، انسجام در برنامه‌ریزی، توجه به ساحت‌های شش‌گانه تربیتی، توجه به اهداف مصوب دوره‌های تحصیلی و توجه به برنامه درسی ملی؛ تدوین راهنمای عمل مدرسه و انتظارات برنامه سال 98 از مدارس را در دستور کار قرار داده‌ایم تا به تقویت مدیریت مدرسه، ارتقای جایگاه مدرسه و اختیار عمل مدرسه منجر شود.

مددی گفت: در اجرای سند تحول، تغییر نگاه تجزیه‌ای و تفکیکی فعلی به نگاه یکپارچه نگر در تمام ابعاد و ساحت‌های تربیت از آثار مثبت تدوین انتظارات از مدارس است، لذا فرصت مناسبی است تا ظرفیت‌های ممتاز موجود از قبیل بوم، مدرسه محوری، تدبیر و تعالی، همسو با تمامی ارکان فعال در مدرسه تمام تلاش خود را در اجرای اثربخش برنامه ابلاغی سند تحول به کار ببندند.

 وی تصریح کرد: تجمیع و هماهنگی اجرای برنامه‌ها از حیث زمان، جنسیت، تعداد دانش‌آموز و...که منجر به‌صرفه جویی در هزینه و زمان شده و پرهیز از ابلاغ‌های تفکیکی و برنامه‌های موردی معاونت‌ها از ثمرات ارزشمند این رویکرد است.

مشاور وزیر اظهار کرد: در تدوین راهنمای عمل مدرسه، در هر منطقه 4 میز بر اساس 4 دوره تحصیلی با حضور نمایندگان مدارس از قبیل؛ مدیر، معلم، انجمن اولیا و دانش‌آموز و همچنین نمایندگان حوزه‌های تخصصی و مشترک (آموزش ابتدایی، متوسطه، پرورشی، تربیت‌بدنی، انجمن اولیاء و...) تشکیل می‌شود و برنامه حوزه‌های تخصصی و مشترک تدوین‌شده در مناطق و شهرستان‌ها بر اساس دوره‌های تحصیلی (3-3-3-3) بررسی و برنامه مورد انتظار از مدرسه با دو پارامتر الزامی (ضروری) و اقتضائی (اجرا در صورت وجود شرایط) پیشنهاد می‌شود، لذا در فرمت ابلاغی خلاقیت‌ها و نوآوری‌های مدرسه به همراه واحدهای مسئول، مجری و همکار در سطح منطقه و مدرسه نیز لحاظ شده است.

به اشتراک بگذارید :